Организация деятельности педагога дополнительного образования по проведению профессиональной ориентации школьников

Школа всегда решала проблему оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. Вопросы профориентации и ее научного обоснования в нашей педагогике особенно актуализировались с середины 60-х гг. XX в. Педагогами и психологами к настоящему времени проведены глубокие специальные исследования по вопросам теории и методики профориентации школьников (А.Е. Голоншток, Е.А. Климов, П.П. Костенков, А.Д. Сазонов, В.Ф. Сахаров, С.Н. Чистякова и др.).

Профессиональная ориентация представляет собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направленных на оказание помощи учащимся и молодежи в профессиональном самоопределении. Правильно выбранная профессия соответствует интересам и склонностям человека, находится в полной гармонии с призванием. В таком случае профессия приносит радость и удовлетворение.

Мир профессий очень подвижен, одни профессии уходят в прошлое, другие появляются. Школьники нуждаются в разносторонней информации о профессиях, в квалифицированном совете на этапе выбора профессии, поддержке и помощи в начале профессионального становления. Именно эту работу и могут организовать педагоги дополнительного образования.

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени актуализируют проблемы профессиональной ориентации школьников, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям народного хозяйства в кадрах определенной профессии.

Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса. Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом, как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

Объект исследования: профессиональная ориентация школьников.

Предмет исследования: деятельность педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников.

Цель исследования: рассмотреть и проанализировать особенности деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников.

Задачи исследования:

– провести анализ литературы по теме исследования;

– выявить сущность и компоненты профессиональной ориентации;

– выделить цель, задачи и принципы развития системы профессиональной ориентации школьников;

– рассмотреть проблемы профессиональной ориентации школьников;

– проанализировать сущность деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников;

– охарактеризовать основные направления работы педагога дополнительного образования по профессиональной ориентации школьников;

– выделить этапы развития профессионального самосознания и особенности профориентационной работы педагога дополнительного образования;

– рассмотреть профессиональное просвещение школьников педагогом дополнительного образования;

– проанализировать профессиональную консультацию учащихся педагогом дополнительного образования;

– выявить основные организационные принципы профориентационной работы педагога дополнительного образования;

– охарактеризовать организационные модели профориентационной помощи и основы составления программ профориентационной помощи.

• Сущность и компоненты профессиональной ориентации
• Цель, задачи и принципы развития системы профессиональной ориентации школьников
• Проблемы профессиональной ориентации школьников
• Сущность деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников
• Основные направления работы педагога дополнительного образования по профессиональной ориентации школьников
• Этапы развития профессионального самосознания и особенности профориентационной работы педагога дополнительного образования
• Профессиональное просвещение школьников педагогом дополнительного образования
• Профессиональная консультация учащихся педагогом дополнительного образования
• Основные организационные принципы профориентационной работы педагога дополнительного образования
• Основы составления программ профориентационной помощи

Педагогические заметки:

Особенности развития ребёнка на рубеже дошкольного возраста и младшего школьного возраста
Граница старшего дошкольного возраста, совпадающая с периодом обучения в начальной школе, устанавливается в настоящее время с 6-7 лет. Поэтому мы в данном параграфе рассмотрим особенности развития ребенка в данный возрастной период. В этот период происходит дальнейшее физическое и психологическое р ...

Методика разработки электронного учебного пособия по геометрии для 7-8 классов на основе информационного итегратора «Иерархия 2000»
В настоящее время школьный курс математики далеко отстаёт от математики как науки по уровню обобщённости знаний. Если в современной математике уровень обобщённости очень высок, то в школьном курсе математики он пока ещё весьма низок. Его повышение (в разумных пределах) приведёт к повышению информац ...

Компьютерные телекоммуникации в школьном курсе информатики
Любая система образования – это открытая и достаточно устойчивая система. Поэтому такие ее компоненты, как цели и содержание обучения, должны оставаться неизменными при любой форме образования в пределах одного государства в соответствии с принятыми в этом государстве программами и стандартом образ ...