Использование народной педагогики в современной социально-педагогической практике

Народные формы и методы должны быть целеполагающими и в трудовом обучении учащихся национальных школ Дагестана. Здесь, детям нужно привить любовь к бытовому, земледельческому, животноводческому, ремесленному труду. Для проведения открытых уроков образцового труда должны быть приглашены передовые доярки, чабаны, ковровщицы, ткачи, мастера-умельцы, словом, все те, кто практически владеет традиционными видами народных деревенских профессий и кто по праву носит заслуженное народное звание «уста» (мастер). Опыт некоторых школ (Калукской Ахтынского района, Хурикской Табасаранского района, Гертминской Казбековского района) показывает, что увлечение детей национальными видами труда: изготовление деревянных ложек, ручек, вилок, плетение хозяйственных корзин, связывание веников, вязание цветных носков, мешков и другое формирует у них качества и навыки, необходимые для успешного жизнеустройства сельского труженика. Поэтому, представляется целесообразным организовать в сельских школах специальные кружки по традиционным видам прикладного искусства: по обработке предметов из дерева, вышивания национальных костюмов, вязания и плетения узорных джурабок, носков, веревок, корзин, гончаров, ковроделов и т. д. Для популяризации деятельности этих кружков нужно устраивать в школе, на сельском годекане, в клубе конкурсы лучших работ и изделий учащихся,- не жалеть для отличившихся словесного одобрения и материального поощрения. Такая целенаправленная работа отвечает бытовым и эстетическим потребностям дагестанского населения и способствовала бы сохранению и развитию национальных профессий и искусства народов Дагестана.

Большую роль в трудовом воспитании детей призваны сыграть народные формы коллективного безвозмездного труда. Нужно активнее организовать и систематически вовлекать детей в различные формы оказания срочной помощи нуждающимся, колхозу, престарелым, строящим дом, объяснять им значимость гуманных правил народа по поддержке человека в труде, в трудном пути, в радости и беде. Предварительную подготовку к этим мероприятиям можно организовать в виде встреч учащихся с аксакалами села, со знатными животноводами, садоводами, земледельцами. мастерами-умельцами, путем оказания серьезного внимания трудовым традициям народа, передовому опыту бригады, звена, личному опыту воспитателей, успешно развивающих в детях коллективистские чувства, сознание долга перед старшим поколением и родным народом.

Трудовое воспитание детей требует продуманной общественной организации. Поэтому возникает необходимость повсеместного одобрения общественно значимых форм народного труда, умелой организации и широкого распространения их под руководством опытных наставников, ветеранов труда, передовиков производства, мудрых аксакалов. Такими формами могут быть добровольческие бригады по организованному вовлечению детей в общественно полезную и культурную жизни села (уход за зелеными насаждениями, памятниками культуры; ремонт дорог, мостов, родников; сбор лекарственных растений; изготовление средств наглядной агитации для учреждений культуры, оказание помощи ветеранам войны и труда и др.). Трудовое воспитание подрастающего поколения должно стать главной целью проведения традиционных народных праздников строителей, животноводов, земледельцев, видов взаимопомощи, выхода на сельский годекан. Здесь всячески нужно поощрять действия тех, кто своим добросовестным трудом привлекает внимание детей и молодежи, бережет и обогащает национальную культуру, творит и созидает на благо людей и общества. Только объединенными усилиями семьи, школы, производственных коллективов, всей нашей общественности можно возродить лучшие трудовые традиции народов Дагестана, воспитать подрастающее поколение достойными преемниками культуры старших поколений.

Педагогические заметки:

Современные тенденции сближения общего и специального образования
Наиболее актуальной проблемой в настоящее время является повышение качества специального образования на базе и с учетом национальных интересов, экономических возможностей и культурных традиций страны, с ориентацией на личностное развитие учащихся, на повышение их адаптационных возможностей в процес ...

Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента и его результаты
Целью констатирующего этапа эксперимента являлось выявление особенностей развития мыслительных операций у детей 6–7 лет с нарушениями зрения. В процессе проведения констатирующего эксперимента перед нами стояли следующие задачи: 1) определение уровня развития мыслительных операций у детей 6–7 лет с ...

Современные исследования в специальной психологии и педагогике объективно подтверждающие положительное влияние искусства на детей с различными отклонениями в развитии
В России в настоящее время психокоррекционная практика использования разных видов арттерапии с детьми с отклонениями в развитии представлена в работах Ю. Б. Некрасовой «Библиотерапия на подготовительном этапе социальной реабилитации заикающихся», Б. И. Айзенберг, Л. В. Кузнецовой «Психокоррекционна ...