Практика является составной частью образовательного процесса в высших учебных заведениях культуры и искусства по специальности «Народное художественное творчество» и способствует реализации студентами приобретенных знаний, умений и навыков в практической деятельности.
Программа состоит из двух разделов: I раздел – ознакомительная практика, II раздел – активная практика.
Ознакомительная практика предусматривает:
изучение опыта работы руководителей лучших хореографических коллективов, профессиональных и самодеятельных;
выработку практических навыков;
анализ работы хореографических коллективов;
выделение методических приемов в изложении хореографического материала;
развитие способностей доведения материала до конечной цели.
Таким образом, первый раздел практики является познавательно-избирательным, в его ходе педагог должен помочь студенту верно разобраться в получаемой информации.
Студент имеет право выбора базы практики: это могут быть хореографические коллективы города, колледж, детская школа искусств или учебный театр народной песни и танца Смоленского государственного института искусств. Студент-практикант планирует работу коллектива, составляет перспективный план и план работы на год.
В течение года практикант проводит занятия и репетиции, приобретая навыки работы с творческим коллективом.
Практическое обучение студентов предусматривает групповые и индивидуальные занятия. По своей организации групповые занятия носят теоретический характер, индивидуальные – практический характер.
Содержание теоретических занятий направлено на постижение целей и задач практики, на изучение экономики управления и организации коллективов народного художественного творчества. Содержание практических занятий связано с продуктивной деятельностью студентов в детских учебных творческих хореографических коллективах.
Итоговой формой контроля является зачет.
Виды практики и распределение времени по семестрам
Виды практики |
Семестр |
Количество недель |
Количество часов |
Ознакомительная |
V; VI |
2 |
72 |
Педагогическая |
VII; VIII |
4 |
144 |
Квалификационная |
IX; X |
4 |
144 |
Цель практики: подготовка квалифицированных специалистов – преподавателей хореографических дисциплин и художественных руководителей хореографических коллективов.
Задачи практики:
развивать профессиональные организационные навыки;
привить культуру общения в коллективе;
развивать творческие способности, навыки, умения руководителя хореографического коллектива;
закрепить профессиональные знания и умения в практической деятельности в качестве преподавателя хореографических дисциплин.
Содержание видов практики
Ознакомительная практика (3 курс, V, VI семестр) Ознакомительная практика не выделяется в отдельный блок, а проводится одновременно с изучением педагогики, а также теоретического и практического материала по дисциплинам специализации – классическому танцу, народно-сценическому танцу, бальному танцу и современным направлениям в хореографии.
Цели:
- изучение и организация деятельности разнообразных хореографических коллективов;
- закрепление теоретических знаний.
Задачи:
- изучить специфику организации и содержание деятельности разнообразных хореографических коллективов;
- изучить и сделать анализ организации деятельности хореографического коллектива, выявить лучший опыт по методике ведения занятий и концертной деятельности.
Педагогические заметки:
История канадских университетов
В начале 1990-х в Канаде было 69 университетов и колледжей, которые присваивали ученую степень, в которых постоянно училось 572900 студентов. Среди наиболее крупных университетов страны можно выделить следующие: Университет Альберты (основан в 1906) и Университет в Калгари (основан в 1945) в Альбер ...
Использование мультимедийных технологий в образовании
Мультимедийные технологии (мультимедиа от англ. multi - много, media - среда) являются одними из наиболее перспективных и популярных педагогических информационных технологий. Они позволяют создавать целые коллекции изображений, текстов и данных, сопровождающихся звуком, видео, анимацией и другими в ...
Организация и проведение диагностического обследования. Анализ результатов
К моменту поступления детей в школу, существенно возрастают их индивидуальные различия по уровню психологического развития. Некоторым детям, поступающим учиться в школу, вполне доступны тесты, предназначенные для психодиагностики взрослых людей, другим менее развитым - только методики, рассчитанные ...