Интересны итоги БОУ-обсуждений курсантами значимости различных социально-педагогических условий эффективности воспитания патриотизма приводимые в таблице 3.
Как видно из данных этих опросов воспитуемые считают наиболее важными социально-педагогическими условиями восприятия патриотического мировоззрения гуманизацию военно-служебных отношений, учет их личных интересов, эффективную мотивацию патриотического поведения.
Интересно, что почти в такой же последовательности определена иерархия значимости социально-педагогических условий для эффективности системы воспитания патриотизма специалистами-экспертами.
Таким образом, как видно из приведенных данных, в числе основных социально-педагогических условий эффективности патриотического воспитания военнослужащих воспитуемые и организаторы воспитания назвали:
а) гуманизацию военно-служебных отношений;
б) эффективные мотивации патриотического поведения;
в) учет социальных и этнических отношений;
г) учет современных факторов воспитания;
Опросы преподавателей, офицеров-воспитателей и курсантов методом индивидуального глубинного интервью продемонстрировали, что в современном российском обществе не существует достаточных условий для патриотического самовоспитания курсантов. Это подтверждается данными проведенных глубинных интервью (см. таблица 5 приложение 8), где отражены обобщённые данные о характере современных факторов, влияющих на условия патриотического самовоспитания (по данным интервью в декабре 2010 года).
В ходе интервью было выявлено, что в современном информационном поле России повышение возможностей средств коммуникации не увеличивает эффективности системы воспитания патриотизма, если не реализованы в полном объеме такие ее компоненты как идеология и общественные ценности, теория патриотического воспитания и механизм защиты от негативных воздействий среды.
Многие проблемы современного низкого уровня патриотизма военнослужащих, как показали результаты исследования связаны с факторами его привлекательности в мнении офицеров и курсантов, живущих в современной системе социальных координат. Чтобы выяснить эти причины мной была применена разработанная В.А. Ядовым и развитая А.А. Реаном методика, направленная на изучение факторов привлекательности. В данном случае эта методика была адаптирована к исследованию значимости факторов, действующих в сфере патриотического воспитания.
Экспертам (∑=35 преподавателям) было предложено сделать выбор в одной из двух колонок из того, что привлекает (А) либо не привлекает (Б) в факторах, действующих в сфере воспитания патриотизма. Экспертный опрос проводился в марте 2011 года.
А |
Б |
1. Патриотизм одна из важнейших ценностей общества |
1. Мало оценивается его важность обществом |
2. Патриотизм - это любовь к Отечеству |
2. В обществе действуют космополитические установки |
3. Патриотическое мировоззрение - это мотивация к патриотическим действиям |
3. В обществе культивируются общечеловеческие ценности |
4. Стране необходимы патриотические практические действия офицеров |
4. Такие действия обществом не оцениваются |
5. Практические патриотические действия требуют значительных волевых и деятельностных усилий личности |
5. В обществе высокие мотивации к активным действиям существуют в сфере частной инициативы, где преобладает космополитические ценности |
6. Мотивацией к патриотическим действия является общественное признание |
6. В современной России патриотическое мировоззрение и поведение не приносит общественного признания |
7. Патриотизм как профессиональное качество для офицера закреплен законодательно |
7. Профессия офицера в мнении молодежи является не престижной, отвергаемой |
8. Практическое патриотическое поведение офицеров во всех армиях мира щедро оплачивается |
8. У офицера небольшая зарплата |
9. Патриотизм как линия поведения в самостоятельных странах одно из средств к социальному признанию |
9. Патриотизм в России 90-х годов - ругательное понятие |
10. Патриотизм офицера на западе - путь к повышению по службе |
10. Патриотически ориентированные офицеры вытесняются с ключевых постов в ВС РФ |
Педагогические заметки:
Характеристика сформированности речевых функций у детей экспериментальной
группы
Обследование звукопроизношения. В результате обследования звукопроизношения было установлено, что у всех дошкольников наблюдаются полиморфные нарушения звукопроизношения. Оценка результатов: 3 балла – ребенок произносит звук правильно 2 балла – смазанное произношение звука, отмечаются искажения, за ...
Организация рабочего места учащегося
Под рабочим (учебным) местом понимается определенная часть площади мастерской или цеха, находящаяся в ведении отдельного учащегося или бригады учащихся с наиболее целесообразно расположенным на ней оборудованием, приспособлениями, инструментами и материалами, необходимыми для выполнения учебно-прои ...
Виды чтения
В зависимости от целевой установки различают просмотровое, ознакомительное, изучающее и поисковое чтение. Зрелое умение читать предполагает как владение всеми видами чтения, так и легкость перехода от одного его вида к другому в зависимости от изменения цели получения информации из данного текста. ...