Календарно – тематический план по разделу "Обработка металла"

Оценка результатов работы учащихся разбор допущенных ошибок и анализ причин, их разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и Навыков в общественно полезном труде.

4. Итоговая часть.

1. установка на следующий урок.

На следующем уроке продолжится знакомство с технологией обработки металлов и сплавов. Учащиеся получат представление о разметке заготовки, научатся измерять размеры деталей штангенциркулем.

2. Домашнее задание:

1) пользуясь примерами разработанных технологических карт в учебнике, разработать технологическую карту на изготовление изделия, предложенного учителем;

2) прочитать параграф 18 в учебнике.

3. Уборка рабочих мест.

Урок З. Разметка заготовки. измерение

Размеров деталей штангенциркулем.

Цели: продолжить формирование умений размечать поверхности заготовок из сортового металлического проката сформировать желание рационализировать процесс разметки заготовок; способствовать развитию конструкторского мышления.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Методы обучения: устный опрос, беседа, показ учителем приемов, рассказ, демонстрация наглядных пособий, самостоятельная работа.

Наглядные пособия: стенды, чертежи, учебник.

Используемая литература: учебник.

Ход урока:

1. Организационно-подготовительная часть. Приветствие учителя, контроль посещаемости, проверка готовности учащихся к уроку, сообщение темы и целей урока.

2. Теоретическая часть 1. Повторение пройденного материала.

Вопросы:

1) Что такое производственный процесс?

2) Что такое технологический процесс?

3) Какую часть технологического процесса называют технологической операцией?

4) Какие слесарные специальности вы знаете?

5) Назовите известные вам однодетальные изделия из сортового проката.

6) Назовите известные вам многодетальные изделия из сортового проката.

7) Укажите последовательность операций при изготовлении изделий из сортового проката.

8) С какими трудностями вы столкнулись при разработке технологической карты?

9) Назовите способы соединения деталей из сортового проката.

10) В каких случаях на чертежах изображают не один вид, а два и более?

11) Что такое сборочный чертеж?

12) Каков порядок чтения сборочного чертежа?

13) Что такое шероховатость поверхности? Как она влияет на качество детали?

14) Что такое точность обработки изделий? Всегда ли нужна высокая точность обработки деталей?

15) Что такое принцип взаимозаменяемости при изготовлении и эксплуатации изделий? Как обеспечивается взаимозаменяемость?

2. Изложение нового материала.

План беседы учителя с учащимися:

1) Разметка заготовки из сортового проката.

2) Измерение размеров деталей штангенциркулем.

1. Разметка заготовки из сортового проката.

Прежде чем начать объяснение вопроса о разметке поверхности заготовки из сортового проката, можно провести беседу с учащимися по материалу, изученному в предыдущем классе, задавая вопросы:

1) Что такое разметка и для чего ее выполняют?

2) Какие инструменты и приспособления применяются для разметки?

З) Какие виды разметки вам знакомы?

Разметка - ответственная операция, от которой во многом зависит качество будущего изделия. Разметкой называют определение границ обработки заготовки. Разметку поверхностей из сортового металлического проката выполняют по чертежу или шаблону. Размечают не только общие контуры детали, но и отдельные ее элементы: отверстия, пазы, выступы и др. Разметку сортового про - ката удобнее выполнять, зажимая заготовку в тисках. Разметку следует производить, стремясь к тому, чтобы как можно меньше металла шло в отходы.

Перед началом разметки надо внимательно изучить чертеж и технологическую карту, осмотреть заготовку и наметить, какую поверхность подготовить в качестве базовой. Ее опиливают напильником, качество опиливания контролируют с помощью угольника и линейки. Дальнейшее объяснение процесса разметки учитель сопровождает рисунками на доске.

В ходе разметки возникает необходимость нанести на поверхность заготовки прямые линии. для этого от базовой поверхности с двух сторон откладывают линейкой нужный размер и проводят чертилкой риски, которые затем соединяют.

Проведение прямых линий параллельно заданной прямой на определенном расстоянии от нее осуществляется следующим образом: из произвольных точек на прямой проводят дуги заданным радиусом, касательная к этим дугам и будет линией, параллельной заданной прямой.

Для проведения на заготовке взаимно перпендикулярных рисок, нужно на середине прямой линии поставить точку и по обе стороны от нее циркулем, установленным на одинаковый размер, сделать засечки и накернить их. Циркулем провести от засечек дугу радиусом более половины расстояния между засечками. Линия, соединяющая точки пересечения дуг, и будет перпендикуляром к заданной прямой.

Педагогические заметки:

Художественно-эстетическая творческая деятельность
Определим два компонента педагогической модели формирования и развития художественно-эстетической потребности, художественно-эстетического сознания, обосновав их необходимость — расширение знаний о специфике, структуре искусства и способах построения художественного образа и формирование способност ...

Требования, предъявляемые к тестам
Тесты должны удовлетворять определенным требованиям, так как случайно подобранный набор заданий нельзя назвать тестом. 1. Надежность контрольного задания - это его способность с достаточной для практики одинаковостью характеризовать, исследуемый в дидактических экспериментах, показатель, как задани ...

Объяснительно-иллюстративное, программированное и проблемное обучение
В современной отечественной дидактике употребляется термин "виды обучения", который чаще всего обозначает взгляд на характер взаимодействия в обучении учите ля и учеников. Понимание этого взаимодействия опирает­ся на дидактические теории о сущности обучения, поэто­му термин "виды обу ...